1988年１月，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。”

    虽然学者发出了有如醍醐灌顶的宣言，然而在现实中，我们的孩子却是这样的反传统，不知“三字经”，不懂“孔孟之道”，中国人文、中国的忠孝诚信礼义正渐行渐远……

 

网瘾

颇似毒品的需求

 

    一个１４岁的孩子离家出走近一个月，而离家出走的唯一原因就是离家后在网吧上网不会有人管。当家长找到他让他回家时，他哭闹着不肯回家，而宁可跟着一个能让他上网的大哥走。为了能从大哥那里得到一些钱来上网，他帮大哥做各种各样的事。没钱上网，他甚至把书包当了。他的家人说，不让他吃饭，可以，他很安静，但是一提不让他上网，他就又哭又闹，甚至偷偷溜到网吧去。孩子的家人只好把他送回了古田老家，希望农村的生活能帮他戒了网瘾。

    据有关部门统计，２００３年，我国经常上网的网民中，青少年就占了３７．３％。记者从福州仓山青少年心理咨询中心的工作人员处了解到，近几年来，到仓山青少年心理咨询中心咨询的人中，至少有十分之一以上是上网成瘾的中学生的家长。中学生一旦上网成瘾，就很难脱瘾，轻者荒废学业，重者患上精神疾病，更有甚者，还有为筹措上网经费而走上犯罪道路的。

 

理想

成为亿万富翁

 

    福州某中学的一次班会课主题是“我的理想”。班上有孩子说要成为亿万富翁，有的说要成为比尔·盖茨，有的理想是要成为大明星，因为大明星可以赚很多钱，还有的理想是出国留学……

    福州八中老师谢维兴说，孩子们的价值观和人生观是随着时代而变化的，周边环境影响着孩子们的价值观和人生观。在教育孩子时，很多家长都会对孩子说：“好好念书，不然找不到好工作，看你怎么办？”孩子在潜移默化中就会更加以个人成就感为中心来发展，而忽视了更多的社会责任等等。

 

偶像

明星纵横的年代

 

    一次，福州某中学方老师摸了摸明明打理得像刺猬一样的头发，明明马上抗议：“别摸，别摸。小心摸坏了，这个发型花了１００元呢。”孩子冒出来的话吓了方老师一跳：这还像学生吗？谁知穿着肥大裤子的孩子却一脸得意，说这个发型是目前最流行的。

    一名老师介绍，她在班上做了“你崇拜谁”的调查，只有极少部分人写了周恩来等历史名人，大部分人都写歌星、影星、体育明星等等，有的还写黑客。出生于１９９０年代的孩子还会在每部动画片出来后，兴致勃勃地去买贴纸画（动画形象）跟同学比赛“谁的更有型”。

 

早恋

涩涩的青苹果

 

    福州八中长期给学生做心理咨询的心理教师谢维兴给记者讲了一个典型的案例。案例的主人公是一个出生在１９９０年代的初中女生，她成立了“热血同盟”，给中学生介绍朋友。她的目标就是成立一个学生的爱情介绍所，每次收费１０元。据说，这个同盟涉及近千名初中生。说起她的“热血同盟”，这个初中生还美滋滋的，说自己小小年纪就能赚钱，还能帮同学们不少忙。

    谢维兴老师说，早恋在初中生中太普遍了，因为现在的孩子都早熟，又处在青春期，难免会有青春的悸动。有不少孩子会因早恋承受的压力进行咨询，早恋的孩子一般成绩不太好，有个别成绩好的孩子，早恋后成绩也会掉下来。

    福建东方心理健康研究所毛朝灼说，早恋在中学生中占的比例不小，在他们眼里，如果喜欢上一个人，就可以一起逛街、一起读书、一起吃饭，但他们却不知道，这样就是早恋。

 

困惑

还有多少中国味

 

    一个母亲问孩子：“知道孔融为什么让梨吗？”孩子不假思索回答说：“知道，因为大的梨是坏的。”问他为什么，孩子很得意地掏出一本脑筋急转弯的书说书上写的。接着，他也考母亲，结果母亲一个都答不上来。

    在采访中，记者发现，１９９０年代的孩子开口闭口就是蜡笔小新，要不就是亦中亦西的中国话，有的孩子还以带着点港台味的普通话为荣，说是有明星气质。现在的孩子有很多说不全“四书五经”是什么，有的不知道四大古典名著。但一说起国外的一些字眼，倒是头头是道，比如麦当劳和肯德基的薯条汉堡包哪个好吃、耐克的飞人标志是什么、ＨｅｌｌｏＫｉｔｔｙ的意思又是什么、比尔·盖茨的豪宅有多大、好莱坞哪个影星最性感。在他们身上，我们发现，１９９０年代的人，传统教育在缺失。

 

评价

缺少精神支柱

 

    １９９０年代的孩子比较娇气，依赖性比较强，但他们的知识面比较广，和外界接触也比较多，喜欢接触新鲜事物。湖前小学的朱校长这样评价１９９０年代的孩子。

    １９９０年代的孩子价值观比较多元化，自我意识较强，对新潮的东西喜欢感观上的刺激，喜欢赶潮流，比较时尚，应该可以称为“新新人类”。这主要是现在的孩子接触外界的方式比较广，有电视、互联网、书籍等等，能接触到比较大的信息量。这样，父母对孩子的影响越来越小，外界的影响却是越来越大。福建东方心理健康研究所毛朝灼这样评价１９９０年代的孩子。

    １９９０年代的孩子责任感较缺乏，视野开阔，但缺乏正确的人生观和价值观。他们甚至不知道自己要做什么、今后的路应该怎么走，一遇到困难他们容易退缩，一受到打击，就很容易萎靡不振。这主要是因为现在的孩子物质上太丰富，导致缺少精神支柱。在日常教育上他们接触到各种各样形形色色的东西，环境给他们更多的影响，而以往的传统人文教育很少在他们身上有所体现。以往传统的人文教育在现实中比较难找到契合点，相反现代文化是他们天天都接触到的东西，他们很容易就受到影响了。福州八中老师谢维兴如此说。

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